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　８月２８日（水）１０時２５分。業間休み。
　暑さ指数が基準値を下回った。

　１・３・６年生がグランドで遊んでいた。

　見回りをしていた体育委員の６年生は、
「今日は風があって涼しかったです。」
と話していた。

「水について、不思議だと思うことはどんなこと？」

　８月２７日（水）９時４５分、４年生教室。
　水について、探究的に学ぶ授業の学習計画を立てる授業。

　子供たちが教室を自由に歩き回って、相談を始めた。
「なるほどね。」
と、友達の考えをメモする。
　

　座席に戻った子供たちが、考えを発表した。
「水たまりの水が消えること。」
「ためておいた水がいつの間にか減っている。」
「冷たいコップに水が付いている。」
　
　出された意見を、「ラーニング・マウンテン」と呼ばれる、学習計画プリントに記入していく。


　授業を終えた児童は、
「今までどんなことを勉強したかを発表し合ったのが楽しかった。」
と話す。

「子供たちの考えを引き出すことにこだわりました。子供たちと、学習計画を作る授業は３回目。回数を重ねるごとに、楽しい雰囲気で授業ができています。」
と授業者の教員。

「火曜と木曜の担当なんです。」

　８月２７日（火）１０時３０分、校舎前の花壇で、園芸委員の児童が草取りをしていました。