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「１０００円で買えそうかな」

　１０８円と２６６円、２５５円の物を買った児童は、切り上げで概数にして計算した。

　２００＋３００＋３００＝８００

「買える！」

　お客役の児童が店員役の児童に買い物かごを差し出した。
「いらっしゃいませ！」



　１１月２９日（金）１０時１０分。
　みらい２組では、教室を「スーパーみらい」に見立てて、買い物に必要な技能を学ぶ学習が行われていた。

　店員役の児童は、電卓で合計金額を計算し、おつりを渡した。



「教室を店に見立て、児童が模擬買い物体験をすることで、自信をもって買い物できるようにしたい。」
と授業者の教員。

　１１月２９日（金）１０時１０分。
　１年５組では、アンダーソン作曲の「シンコペーテッド・クロック」の曲を鑑賞。
　正確に一定のリズムを刻むはずの時計の音を、リズムや拍をずらすことで、意外感を出す表現（シンコペーション）が取り入れられている。


　曲を３つの場面に分けて鑑賞。
　児童は、指で振り子や秒針のまねをしながら鑑賞した。

「１と３の場面はウッドロック、２の場面はトライアングルに意識がいくように、実際の楽器の音を聴いてもらいました。」
と、音楽担当の教員。


　鑑賞を終えた児童は、時計のイラストが描かれたデジタルワークシートに、
「とけいが　はやくおきてって　おこってる」
と曲のイメージを記入した。

　
「実際の楽器の生の音を聞かせて、『この音を聴き取ろうね』と話したことで、鑑賞が苦手な児童も、聴くことができた。丁寧な仕掛けだった。また、場面ごとに分けて鑑賞させたことで、次の場面の音楽を早く聴きたいと思っていた。」
と、授業を参観したつくばみらい市教育委員会の教育指導課長補佐。


参考：「世界の民謡・童謡worldfolksong.com」
　　　　https://www.worldfolksong.com/classical/leroy-anderson/syncopated-clock.html

　１１月２８日（金）１０時。

　５年２組の教室を「富士見レストラン」に見立てて、食事を勧めたり注文したりする言い方を学習する。

　AＬＴの後について読んだり、ＡＬＴと役割を分担して読んだりして、店員さんとお客さんの表現を確認していた。