トピックス

　６月１０日（水）午前１１時１５分。
　３年２組の教室では、教育実習生とALTによる英語の授業が行われていた。

　テーマは「絶滅のおそれのある動物について知り、大切なことや取るべき行動を伝えること」。
　教室前方の黒板には、本時の文型「 It is（　）for（　）to（　）. 」が大きく書かれていた。


　モニターには、意見を書くのに役に立つ表現が映し出される。
「reduce waste.」（ごみを減らす）、「research problems.」（何が問題か調べる）

　実習生とALTが発音を示すと、生徒たちは教科書と画面を見比べながら、真剣にノートへ自分の意見を書き込んでいった。


　絶滅危惧種を守るために、自分たちができる行動は何か。
　英語で考え、英語で表す時間が、教室に静かな集中を生み出していた。

　６月１０日（水）１０時３０分。

　３年２組の教室では、教育実習生による道徳の授業が行われた。
　題材は「地域を愛するプロサッカーリーグ」。

　生徒たちは実習生の話に耳を傾けながら、真剣な表情で考えを深めていった。


　授業の終盤、実習生は生徒たちに問いかけた。
「自分たちが生活する地域のために、どんなことができるだろう。」

　生徒たちは、学校行事や地域清掃、日常の小さな行動まで、思い思いに意見をワークシートに記入していた。

　６月１０日（水）１０時３０分。
　３年１組の教室では、道徳科「二通の手紙」を題材にした授業が進んでいた。


　動物園の入園係を務める主人公に届いた二通の手紙
――子どもの母親からの感謝の手紙と、懲戒処分の通告――
が示す対照的な出来事が描かれていた。


　主人公は、規則違反と知りながら、門の外から動物園をのぞき込んでいたきょうだいを入園させた。
　閉園時刻を過ぎても戻らないきょうだいの捜索が始まり、１時間後に無事発見される。
　数日後、主人公のもとに届いたのは、母親からの温かい感謝の手紙と、職務上の責任を問う懲戒処分の通知。
　主人公は辞職を決意する――物語はそこで大きな問いを投げかける。


　３年生の意見は分かれた。
「助けたい気持ちは分かる」
「でも規則は守るべきだ」
　教室には、価値観の揺れが漂っている。


　授業の終わりに、担任が生徒に問いかけた。
「身近にある規則や決まりって、何のためにあるの」

　生徒たちは、思い思いに考えを深めていた。