トピックス

　２月２０日（金）１３時５０分。
　２年２組の廊下には、模擬紙幣を並べた長机が置かれ、生徒たちの声が飛び交っていた。

「銀行の役をしてます。」
　そう言いながら紙幣を数える生徒の手元は忙しい。

　この日、同学級では世界経済の仕組みを体験的に学ぶ「貿易ゲーム」が行われた。
　各グループは「国」に見立てられ、紙を製品に、はさみを技術力に見立てて取引を進める。


「このグループは、はさみがないので、なかなか指定された形ができないんです」
　教室の一角では、生徒が苦笑いしながら紙を折り曲げ、なんとか製品を作ろうと奮闘していた。

　技術の差が生産力の差となり、取引の有利不利に直結する――そんな世界経済の縮図が、教室の中で静かに、しかし確かに再現されていた。

　
　授業を担当した社会科教員は、
「自分の意見を持ち、理由を説明できる生徒が増えてきた。」
と手応えを語る。
　授業参観日に合わせ、約１か月前から準備を重ねてきたという。

　
　ゲーム終了後、生徒たちは自分たちの体験を振り返りながら、実際の国際経済の動きと重ね合わせて考えを深めた。




〇参考
・クラーク記念国際高等学校「【開発教育】教室でシミュレーションゲームを実施！「貿易ゲーム」で世界経済を肌で感じよう。 」
　https://www.clark.ed.jp/campus/aichi-smart_nagoya/smart_nagoya-school/35973/

「駅に大変近く、小絹中学校が全館貸切の宿です。」

　２月２０日（金）１５時。
　２階会議室では、学年懇談会が開かれた。

　２年生の保護者を前に、旅行会社の社員が５月に実施予定の修学旅行の説明をしていた。

　「ＡＩは法律の知識では人間を越えますが、責任を取ることはできません。」

　２月２０日（金）１３時５０分。
　１年生の教室で行われた「総合的な学習の時間」の授業参観では、未来の社会を見据えた発表が続いた。

　
　ＡＩが急速に普及する時代を生きる生徒たちは、自分の得意分野をどう生かし、どのような職業を選ぶべきか、調べた内容を紹介した。

　教室の後方には多くの保護者が並び、真剣なまなざしで生徒の発表に耳を傾けた。