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　７月１０日（金）、１年１組の学級活動と、２年２組の数学の授業を全教員で見合う取組が始まった。
　教室へ向かう教員たちの足取りには、どこか期待と緊張が入り混じっていた。


　この取組は、本校が掲げる「生徒の自己有用感を高めるために、教員は何ができるか」を探る研究の一環である。

　自分の授業がない時間を使い、教員たちは次々と教室へ入り、静かに授業の様子を見守った。
　生徒の声、教師の問いかけ、ワークシートに書き込む音──そのすべてが、参観する教員の目と耳に刻まれていく。



　教室の入り口には、拡大コピーされた授業案が掲示されていた。
　その前に立ち止まった教員は、色分けされた付箋紙に
「自分の授業に取り入れたいこと」
「質問」
「改善点」
などを次々と書き込み、授業案に貼り付けていく。

　付箋が増えるたび、授業案はまるで「生きた記録」のように厚みを増し、教員同士の学びが形となって積み重なっていった。


　つくばみらい市教育委員会の指導主事も参観に訪れ、午後の協議会で助言を行う予定だ。
　教室の後方で静かに授業を見つめる姿は、教員たちにとって心強い存在であり、同時に研究の場としての緊張感を高めていた。

　授業を見合うという一見静かな時間の中で、教員たちの視線は生徒の学びを捉えていた。

　３年生の教室前、流しの上の天井に「まちがいさがし」の掲示物が貼られている。

「うがいをしっかりしてもらおうという、保健委員の生徒の発案なんです。」
　委員会担当の教員は、掲示物を見つめながら笑顔でそう話す。

　今年度は、生徒のアイディアを生かした委員会活動が活発に進められている。
　保健委員会では、まちがいさがしの掲示に続き、生徒自身が制作する動画で健康的な生活習慣を呼びかける取組も計画されている。

・金芽米ご飯

・牛乳

・コーンフライ

・フルーツミックスゼリー

・夏野菜カレー