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　５月２２日（金）９時５分。
　１年１組では、担任が静かに読み始めた一通の手記が、教室の空気を変えていった。

「君とお別れしてから、早いもので一年たつね。
　１日たりとも忘れたことはないよ。
　今でもひょっこり帰ってきそうな気がする。
　家の中を見渡すと君との思い出がいっぱいある。
　７月２日に君の弟が生まれたんだよ。」

　交通事故で幼い息子を亡くした父親が綴った言葉だった。
　朗読が進むにつれ、生徒たちは自然と姿勢を正し、教室には紙をめくる音すら消えた。


「昨日までいっしょだった学級の友だちが、次の日からいなくなってしまうことを想像してみて。」

　担任は、生徒たちが「事故が奪うもの」を自分ごととして捉えられるよう、ゆっくりと言葉を紡いだ。


　朗読後、生徒たちはこれまで自転車で通学する中で経験した「ヒヤリ」「ハッ」とした瞬間を思い返し、静かに記述を始めた。
　鉛筆の走る音だけが教室に響く。


　やがて担任がグループで共有するように声をかけると、緊張が少しほぐれ、生徒たちは互いの体験を語り始めた。
「交差点で車が急に出てきて…」
「気を取られていて車に気付くことが遅れたことがあって…」

　事故になりかけた瞬間を語る声は、どれも真剣だった。


　授業の最後、生徒たちは今日の学びを言葉にした。
「周りをもっと見て運転したい。」
「事故の話は他人事でしたが、これからは自分のこととしてしっかり考えたい。」
「余裕をもって家を出るようにしたい。」

　父親の手記から始まった１時間は、生徒一人ひとりの心に確かな変化を残した。



〇千葉県警察「ご遺族の手記」
　https://www.police.pref.chiba.jp/content/common/000004964.pdf?utm_source=copilot.com